11 st recording,Monday,March 26,2018

ความรู้ที่ได้รับ
แต่ละกลุ่มสอนกิจกรรมเสริมประสบการณ์ ของวันพุธ วันพฤหัสบดี และวันศุกร์

กลุ่มที่1หน่วยผีเสื้อ
ขั้นนำ
ครูและเด็กร่วมกันอ่านคำคล้องจองผีเสื้อ
ขั้นสอน
1.ครูนำวงจรผีเสื้อให้เด็กสังเกต
2.ตรูให้เด็กนำรูปมาติดเป็นวงจรชีวิตของผีเสื้อ
ขั้นสรุป
ครูและเด้กร่วมกันทวบทวนวงจรชีวิตของผีเสื้อ

 

กลุ่มที่2 หน่วยยานพาหนะ

ขั้นนำ

ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลงล้างรถ

ขั้นสอน

1.ครูให้เด็กสังเกตอุปกรณ์ทำความสะอาดรถ

2.ครูให้เด็กนำรูปภาพอุปกรณ์ล้างรถไปติดลงแผ่นชาร์ต

ขั้นสรุป

ครูและเด็กสรุปร่วมกัน

กลุ่มที่3 หน่วยแหล่งน้ำ 

ขั้นนำ
1.ครูนำภาพตัดต่อแหล่งน้ำมาให้เด็กทำกิจกรรม
ขั้นสอน
2.ให้เด็กสังเกตผลเสียจากแหล่งน้ำโดยมุนษย์สร้างขึ้นและจากธรรมชาติ
3.ครูให้เด็กนำภาพมาติดและครูบันทึกลงในแผ่นชาร์ต
ขั้นสรุป
ครูและเด็กสรุปร่วมกัน

กลุ่มที่ 4 หน่วยของเล่นของใช้
ขั้นนำ
ครูและเด็กอ่านคำคล้องจองประโยชน์และข้อควรระวังของของเล่น
ขั้นสอน
1.ครูนำกรรไกร และส้อม ของจริงและของเล่นมาให้เด็กดู
2.ครูนำรูปมาให้เด็กดู
3ครูให้เด็กนำรูปมาติดแล้วเขียนลงในแผ่นชาร์ต
ขั้นสรุป
ครูและเด็กสรุปร่วมกัน

กลุ่มที่ 5 หน่วยฝนจ๋า
ขั้นนำ
ครูและเด็กร่วมกันอ่านคำคล้องจอง ฝนตกจักจัก
ขั้นสอน
1.ครูนำภาพให้เด็กดูและอธิบายประโยชน์และโทษของฝน
2.ครูให้เด็กนำภาพไปติด
ขั้นสรุป
ครูและเด็กสรุปร่วมกัน

กลุ่มที่ 6 หน่วยตัวเรา
ขั้นนำ
ครูใช้เพลงฉันรักร่างกายของฉัน
ขั้นสอน
1.ครูสอนวิธีรักษาความสะอาดของร่างกาย ได้แก่ อาบน้ำ สระผม แปรงฟัน ล้างมือ ตัดเล็บ
2.ครูบันทึกลงในแผ่นชาร์ต
3.ครูแจกเจลสำหรับล้างมือพร้อมสอนวิธีการล้างมือที่ถูกต้อง
ขั้นสรุป
ครูและเด็กสรุปร่วมกัน

กลุ่มที่ 7 หน่วยไข่  ทำCooking ไข่พระอาทิตย์
ขั้นนำ
1.ครูบอกวัตถุดิบของการทำไข่พระอาทิตย์
2.ครูบอกขั้นตอนการทำ และให้เด็กออกไปช่วยสาธิต
3.ครูแบ่งกลุ่ม3 กลุ่ม คือ 1.ตักข้าวและซอส 2.ตักผัก 3.ผสมไข่
4.เมื่อเด็กเวียนจนครบทุกกลุ่มครูนำไข่ของเด็กมารวมกันแล้วนำไปทอด
5.เด็กๆชิมไข่ที่เด็กๆเป็นคนปรุง
ขั้นสรุป
ครูถามเกี่ยวกับไข่ที่เด็กชิม

.

vocabulary

Life cycle of butterflies วงจรชีวิตของผีเสื้อ

nature ธรรมชาติ

Cooking ทำอาหาร

brush the teeth แปรงฟัน

Mix ผสม

ทักษะ วิธีการสอนกิจกรรมเสริมประสบการณ์วันพุธ พฤหัสบดี และ ศุกร์

ประยุกต์ ใช้ในการสอน

ประเมินตนเอง ตั้งใจทำกิจกรรมค่ะ

ประเมินเพื่อน เพื่อนตั้งใจสอนและตั้งใจทำกิจกรรม

ประเมินอาจารย์ อ.อธิบายเพิ่มเติมทำให้เข้าใจมากขึ้น

บรรยากาศในห้อง เป็นไปอย่างสนุกสนาน

10 st recording ,Monday,March 19,2018

ความรู้ที่ได้รับ

แต่ละกลุ่มสอนกิจกรรมเสริมประสบการณ์ โดยเป็นการสอนของวันอังคาร

กลุ่มที่ 1 หน่วยฝนจ๋า

ขั้นนำ 

ครูสอนร้องเพลง  ฝนตก 

*อาจารย์แนะนำให้ร้องเพลง ฟ้าแล่บ 

ขั้นสอน

 ทดลองการเกิดรุ้งกินน้ำ

ขั้นสรุป

ครูและเด็กร่วมกันทบทวนเนื้อหา

กลุ่มที่ 2 หน่วยตัวเรา 

-ขั้นนำ 

1.ครูเล่านิทาน เรื่อง ร่างกายของหนู

2.ครูถามเกี่ยวกับนิทาน

ขั้นสอน 

ครูถามเด็กเกี่ยวกับลักษณะของอวัยวะ แล้วเขียนลงไปในแผ่นชาร์ต

ขั้นสรุป 

ครูและเด็กร่วมกันทบทวนลักษณะของอวัยวะและตำแหน่งของอวัยวะบนใบหน้า

กลุ่มที่ 3 หน่วยไข่ 

ขั้นนำ

1.ครูและเด็กร่วมกันอ่าคำคล้องจอง ลักษณะไข่

2.ครูถามเด้กเกี่ยวกับคำคล้องจอง

ขั้นสอน 

ครูและเด็กเปรียบเทียบความเหมือนต่างของไข่เป็ดและไข่ไก่

ขั้นสรุป   

ครูและเด็กร่วมกันสรุปความเหมือนต่างของไข่เป็ดและไข่ไก่

กลุ่มที่ 4 หน่วยยานพาหนะ

ขั้นนำ

ครูสอนร้องเพลง 

ขั้นสอน

1.ครูให้เด็กฟังเสียงยานพาหนะ มีเครื่องบิน เรือ รถยนต์ 

2.ครูอธิบายส่วนประกอบต่างๆของยานพาหนะ โดยมี สี ขนาด รูปทรง

3.ครูถามเกี่ยวกับลักษณะของยานพาหนะแล้วนำไปเขียนลงแผ่นชาร์ต

ขั้นสรุป

ครูกับเด็กสรุปร่วมกัน

กลุ่มที่ 5 หน่วยผีเสื้อแสนสวย

ขั้นนำ

ครูสอนร้องเพลง ผีเสื้อแสนงาม

ขั้นสอน 

1.ครูให้เด็กดูรูปผีเสื้อกลางวันและกลางคืน

2.ครูให้เด็กดูแผ่นชาร์ตลักษณะของผีเสื้อ คือ สี ขนาด รูปร่าง ส่วนประกอบ แล้วให้เด็กตอบ

3.นำคำตอบมาเขียนในตารางปรียบเทียบ 

ขั้นสรุป

ครูและเด็กสรุปร่วมกัน 

กลุ่มที่ 6 หน่วย ของเล่นของใช้

ขั้นนำ

1.ครูสอนคำคล้องจอง  ของเล่นของใช้ 

2.ถามเกี่ยวกับคำคล้องจองว่ามีของเล่นของใช้อะไรบ้าง

ขั้นสอน 

1.ครูนำมีดจริงและมีดของเล่นมาให้เด็กสังเกต

2.ครูถามลักษณะถามลักษณะ

3.ครูทำตารางเปรียบเทียบ

ขั้นสรุป

 ครูและเด็กสรุปร่วมกัน

กลุ่มที่ 7 หน่วย แหล่งน้ำ

ขั้นนำ 

1.ครูและเด็กร่วมกันอ่านคำคล้องจอง การดูแลรักษาน้ำ

 2.ครูถามประสบการณ์เดิมของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่เห็นในแหล่งน้ำ

ขั้นสอน  

1.ครูนำรูปสิ่งที่ควรทำและสิ่งที่ไม่ควรทำมาให้เด็กสังเกต

2.ครูให้ตัวแทนเด็กนำรูปไปติดในแผ่นชาร์ต

ขั้นสรุป

ครูและเด็กร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการดูแลรักษาแหล่งน้ำ

vocabulary

vehicle ยานพาหนะ

Size ขนาด

ingredient ส่วนประกอบ

answer ตอบ

shape  รูปทรง

ทักษะที่ได้

1.แนวการสอนกิจกรรมเสริมประสบการณ์ ของวันอังคาร

ประยุกต์

นำความรู้ที่ได้รับไปปรับใช้ในการสอนกิจกรรมเสริมประสบการณ์ วันอังคาร

ประเมินตนเอง ตั้งใจดุเพื่อนสอนกิจกรรมค่ะ

ประเมินเพื่อน เพื่อนคนที่สอนตั้งใจสอนและเพื่อนที่ฟังก็ตั้งใจฟังและให้การร่วมมือเป้นอย่างดีค่ะ

ประเมินอาจารย์ อ.คอยชี้แนะวิธีการสอนทำให้ได้ความรู้มากยิ่งขึ่นค่ะ

บรรยากาศในห้อง เพื่อนตั้งใจเรียนทำให้การสอนเป้นไปอย่างรวดเร็วและสนุกค่ะ

9 st ,recording,Monday, March 12,2018

ความรู้ที่ได้รับ

วันนี้แต่ละกลุ่มสอนกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ ของวันจันทร์

กลุ่มที่1 หน่วยตัวเรา

-ขั้นนำ ครูให้เด็กก้าวชิดก้าวไปตามจังหวะที่ครูกำหนด

-ขั้นสอน ครูให้เด็กทำกิจกรรมผู้นำผู้ตาม โดยเลือกตัวแทนเด้กออกไปทำท่าาทาง ให้ เพื่อนๆทำตาม

-ขั้นสรุป ผ่อนคล้ายกล้ามเนื้อโดยการนวดส่วนต่างๆของร่างกาย

กลุ่มที่2 หน่วยผีเสื้อแสนงาม

-ขั้นนำ ครูให้เด็กเดินรอบๆห้องตามจังหวะที่ครูกำหนด

-ขั้นสอน ครูให้เด็กวิ่งไปตามมุมที่ครูกำหนด

-ขั้นสรุป ผ่อนคล้ายกล้ามเนื้อด้วยการนวด

กลุ่มที่3 หน่วยของเล่นของใช้

-ขั้นนำ ครูให้เด็กเคลื่อนไหวตามจังหวะที่ครูกำหนด

-ขั้นสอน ครูให้เด็กดูภาพของเล่นของใช้แล้วทำท่าทางประกอบให้สอดคล้องกับภาพ

-ขั้นสรุป ผ่อนคลายกล้ามเนื้อ

กลุ่มที่4 หน่วยฝนจ๋า

-ขั้นนำ ครูให้เด็กเคลือนไวด้วยส้นเท้าตามจังหวะที่ครูกำหนด

-ขั้นสอน เคลื่อไหวตามคำบรรยายโดยให้เด็กจินตนาการว่าตนเองเป็นก้อนเมฆ

-ขั้นสรุป พักคลายกล้ามเนื้อ

กลุ่มที่5 หน่วยแหล่งน้ำ

-ขั้นนำ ครูให้เด็กเคลื่อนไหวดดยสไลด์ตัวไปข้างๆ (ก้าวชิดก้าวไปทางด้านข้าง) ตามจังหวะที่ครูกำหนด

-ขั้นสอน ครูให้เด็กร้องเพลงดอ้ทะเลอแสนงาม โดยแบ่งกลุ่มเป็น 3กลุ่ม กลุ่มที่1 ร้องเพลง กลุ่มที่2เต้น กลุ่มที่3ให้จังหวะ เปลี่ยนกลุ่มทำจนครบ

-ขั้นสรุป พักคล้ายกล้ามเนื้อ 

กลุ่มที่6 หน่วยยานพาหนะ

ขั้นนำ ครูให้เด้กเคลื่อนไหวตามจังหวะที่ครูกำหนด

ขั้นสอน ครุกำหนดมุมต่างๆเป็นยานพาหนะแล้วให้เด็กๆเคลื่อนไหวไปตามมุม

ขั้นสรุป ครูให้เด็กพักคล้ายกล้ามเนื้อ

กลุ่มที่7 หน่วยไข่

ขั้นนำเคลื่อนไหวตามจังหวะที่ครูกำหนด

ขั้นสอน เคลื่อไหวสัมพันธ์กับเนื้อหาของหน่วยไข่

ขั้นสรุป พักคล้ายกล้ามเนื้อ

vocabulary

Monday วันจันทร์

massage นวด

body ร่างกาย

move เคลื่อนไหว

dance เต้น 

ทักษะ  ได้รู้วิธีการเคลื่อนไหวในรูปแบบต่างๆ 

ประยุกต์ นำวิธีการสอนไปใช้ในอนาคต

ประเมินตนเอง ยังสอนไม่ค่อยได้ ต้องฝึกให้มากกว่านี้

ประเมินเพื่อน เพื่อนให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี

ประเมินอาจารย์ อาจารยืให้คำแนะนำและข้อเสนอแนะ 

บรรยากาสภายในห้อง  เป็นไปอย่างสนุกสนานแต่ผู้ที่สอนกิจจรมอาจมีกังวลบ้างเล้กน้อย

8st recording,Monday,March 5, 2018

ความรู้ที่ได้รับ

- เรียนเรื่องหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยปี2560 

-การพัฒนาเด้กจะต้องพัฒนาให้ครบทุกด้าน ได้แก่ ร่างกาย อารมณ์ สังคม และ สติปัญญา

การเรียนแบบบูรณาการ มี6กิจกรรมหลักได้แก่ 

เขียนแผน กิจกรรม เคลื่อนไหวและจังหวะ

กิจกรรมเคลื่อนไหวจังหวะ

    การเคลื่อนไหวจังหวะ เป็นกิจกรรมที่จัดให้เด็กได้เคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกายอย่างอิสระตาม จังหวะ โดยใช้เสียงเพลงคำคล้องจองการปฏิบัติตามสัญญาณ ซึ่งจังหวะและดนตรีที่ใช้ประกอบได้แก่ เสียงตบมือเสียงเพลง เสียงเคาะไม้ เคาะเหล็ก ตีฉิ่ง กลอง ระนาด ฯลฯ มาประกอบการเคลื่อนไหวเพื่อส่งเสริมให้เด็กเกิดจินตนาการความคิกสร้างสรรค์ เด็กวัยนี้ร่างกายกำลังอยู่ระหว่างพัฒนาใช้ส่วนต่างๆ ร่างกายยังคงมาผสมผสาน หรือประสานสัมพันธ์กันอย่างสมบูรณ์มากนัก การเคลื่อนไหวร่างกายของเด็กอาจยังดูไม่มั่นคง

การเคลื่อนไหวมีลักษณะ ดังนี้

1. ช้า ได้แก่  การคืบ คลาน                                      

2. เร็ว ได้แก่  การวิ่ง                        

3. นุ่มนวล  ได้แก่  การไหว้  การบิน                            

4. ขึงขัง   ได้แก่  การกระทืบเท้าดังๆ  ตีกลองดังๆ

5. ร่าเริงมีความสุข  ได้แก่  การตบมือ  การหัวเราะ         

6. เศร้าโศกเสียใจ  ได้แก่  สีหน้า  ท่าทาง ฯลฯ

ทิศทางการเคลื่อนไหว

1. เคลื่อนไหวไปข้างหน้า  และข้างหลัง                       

2. เคลื่อนไหวไปข้างซ้าย และข้างขวา

3. เคลื่อนตัวขึ้นลง                                                 

4. เคลื่อนไหวรอบทิศ

รูปแบบการเคลื่อนไหว

  1. เคลื่อนไหวพื้นฐานได้แก่ การเคลื่อนไหวตามธรรมชาติของเด็กมี 2 ประเภท

1.1   เคลื่อนไหวอยู่กับที่ ได้แก่ ตบมือ ผงกศีรษะ  ขยิบตา ชันเขา เคาะเท้า เคลื่อนไหวมือและแขน มือและนิ้ว เท้าและปลายเท้า

1.2   การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่  ได้แก่  คลาน คืบ เดิน วิ่ง  กระโดด ควบม้า

ก้าวกระโดด

  2. การเลียนแบบมี 4 ประเภท

2.1 เลียบแบบท่าทางสัตว์

2.2 เลียบแบบท่าทางคน

2.3 เลียนแบบเครื่องยนต์กลไกล และ เครื่องเล่น

2.4 เลียนแบบปรากฏการณ์ธรรมชาติ

    3. การเคลื่อนไหวตามบทเพลง ได้แก่ การเคลื่อนไหวหรือทำท่าทางประกอบเพลง เช่น เพลง ข.ไข่ หรือเพลงตามสมัยนิยม เป็นต้น

    4. การทำท่าทางกายบริหารประกอบเพลง ได้แก่  การทำท่าทางกายบริหารตามจังหวะและประกอบเพลง หรือคำคล้องจ้อง

    5. การเคลื่อนไหวเชิงสร้างสรรค์ ท่าทางขึ้นเองอาจชี้นำโดยการป้อนคำถามเคลื่อนไหวโดยใช้อุปกรณ์ประกอบ เช่น ห่วงยาง แถบผ้า บัตรคำ ริบบิ้น ฯลฯ

    6. การเล่นหรือการทำท่าทางตามคำบรรยาย เรื่องราว ได้แก่ การเคลื่อนไหวหรือแสดงท่าทางตามจินตนาการจากเรื่องราวหรือคำบรรยายที่ผู้สอน เล่า

    7. การปฏิบัติตามคำสั่ง หรือข้อตกลงได้แก่ การเคลื่อนไหวหรือทำท่าทาง ตามสัญญาณตามคำสั่งตามที่ตกลงไว้ก่อนเริ่มกิจกรรม

    8. การฝึกท่าทางเป็นผู้นำ ผู้ตามได้แก่ การเคลื่อนไหวหรือทำท่าทางจากความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเองแล้วให้เพื่อนปฏิบัติตามกิจกรรม

vocabulary
run วิ่ง
jump กระโดด
Clap ตบมือ

song เพลง
leader ผู้นำ

ทักษะ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการเขียนแผนกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

ประยุกต์ นำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในการเขียนแผนการสอนกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะค่ะ

ประเมินตนเอง ตั้งใจฟังในเรื่องของการทำแผนค่ะ

ประเมินเพื่อน เพื่อนตั้งใจเรียนค่ะ

ประเมินอาจารย์ อาจารย์สอนเข้าใจ และละเอียดครบถ้วนค่ะ

7st recording ,Monday,February 26,2018

สอบกลางภาคค่ะ

6 st recording,Monday,February 19,2018

อาจารย์ให้ไปทำแผนการสอนค่ะ

5st recording ,Monday,February 12 ,2018

หยุดเรียนเนื่องจากไม่สบายค่ะ